tempusfungi

  Año 2030. El otoño ha llegado y con él las lluvias (las cuales brillaron por su ausencia en aquellos estivales meses otoñales del ya olvidado 2017). Setas, vendimia, peras, manzanas…los olores del mosto recién prensado se mezclan en el aire con el aroma de las castañas asadas a la lumbre. Y a lo lejos resuena la berrea, los ciervos braman y los hayedos se visten con sus mejores galas, colores, pigmentos, tonos y tintes que nos hacen perdernos en su espesura. Toda Castilla está viendo como desaparecen sus pueblos…¿Todos? No! Una aldea poblada por irreductibles palentinos (no palencianos) resiste, todavía y como siempre, a la despoblación. Y la vida sí es fácil para sus lugareños. Guardo apostó fuerte por la educación. El resultado fue el esperado. Y hoy día gozan de una buena calidad de vida en un ambiente apacible y campestre. Más, no todo es siempre sosiego y paz. En la sala de profesores del Félix Rodríguez de la Fuente se viven días de bullicio y alboroto. Nada parece diferente a

1932 Solía hablarle de tí y de tus ojos anochecer  Jamás pensamos en ser, nada más que jóvenes.  Vimos los barcos partir, sin despedirnos de ella,  como si fuésemos sueños dentro de botellas.  Era distinto en 1932.  Volver a volver, saber que no estás y yo nunca estaré.  No quiero contar, lo mismo que ayer  Ahogar las palabras, quemarme la piel.  Mis memorias me persiguen, de eso no puedo librarme.  De lo que fuí sólo queda, hueso y carne.  Recuerdo lo que me dijo mi abuelo aquella mañana  “Se puede perder la vista pero nunca la mirada”.  Era distinto en 1932.  Volver a volver, saber que no estás y yo nunca estaré.  No quiero contar, lo mismo que ayer. Ahogar las palabras, quemarme la piel. ___________________ Mil Demonios. Palencia, 2 de octubre de 2017

En el siguiente blog  se resume la conferencia impartida por Xesus Jares en el “Congreso de Convivencia” celebrado en Gasteiz.  Xesús habla de convivencia analizando dos grandes tesis, nosotros nos centraremos en la segunda: Retos y necesidades para construir centros convivenciales.     El sistema educativo no es la única instancia que educa, ni es la panacea que resuelve todos los problemas. Somos una instancia privilegiada, laboratorio donde trabajar las relaciones sociales, la convivencia, los afectos, etc., pero no somos los únicos, sino que además entramos en conflicto con las otras instancias educativas. No siempre los valores de la educación son compatibles con los sociales. Dentro del centro, aprender a convivir afecta a la organización completa del centro. A la hora de concretar cómo crear un centro convivencial tenemos varias ideas: · Idea de crear grupo : un profesor de cualquier área no solo tiene que enseñar la materia sino que también tiene q

September Song Our love was strong as a lion Soft as the cotton you lie in Times we got hot like an iron You and I Our hearts had never been broken We were so innocent darling We used to talk 'til the morning You and I We had that mixtape on every weekend Had it repeating, had it repeating You were my September Song, summer lasted too long Time moves so slowly, when you're only fifteen You were my September Song, tell me where have you gone Do you remember me, we were only fifteen And I, I remember the chorus They were singing it for us You were my September song Tell me where have you gone Do you remember me? We were only fifteen Sometimes I think that I see your Face in the strangest of places Down on the underground station Passing by I get a mad sense of danger Feel like my heart couldn't take it Cause if we met we'd be strangers You and I Still I play that mixtape every weekend Got i

  En los siguientes enlaces de la Universidad Internacional de Valencia ( VIU ) se trata el tema de los conflictos en el aula: su origen (por qué se producen) y su resolución:  Tipos de conflictos.   Los conflictos en el contexto escolar se pueden dar entre alumnos (es decir, entre iguales) y entre alumnos y el personal docente. A su vez se puede hablar de su frecuencia: cuando las situaciones de violencia son reiteradas, podemos hablar de acoso escolar o bullying. Los tipos de conflictos más comunes son: · Maltrato físico : pegar, amenazar con armas, esconder y romper objetos. · Maltrato verbal : insultar, poner motes, hablar mal de alguien, difundir rumores falsos, amenazar, intimidar. · Maltrato mixto : se combina la violencia física con la verbal. · Acoso sexual . · Exclusión social : hace el vacío, no dejar participar en determinadas actividades. ¿Por qué se dan tantos conflictos en las aulas?   Son muchos los motivos, aunque algunos teóricos

  Estas son algunos de los rasgos de la personalidad que debería tener un tutor ideal. En este caso, el bueno de Bartolo. Comprensivo Dialogante Resolutivo Empático Innovador Líder Comprometido Cercano Motivador Alegre

  El paradigma del grupo mínimo da nombre a un conjunto de experimentos que se llevaron a cabo durante los años 70. El objetivo fue demostrar que bajo unas condiciones (la categorización del grupo), se podía modificar la conducta grupal. El ejemplo más claro y quizás impactante es el que Jane Elliot (1968) llevó a cabo con sus alumnos de ocho años. Jane Elliot era una joven profesora cuando realizó este experimento por primera vez en 1968, a raíz del asesinato de Martin Luther King (en Memphis, 4 de abril, a los 39 años de edad). La activista contra el racismo, defensora de los derechos de la comunidad LGTB y feminista, realizó un ejercicio con sus alumnos para demostrarles, no solo a ellos sino al mundo, lo absurdo de discriminar, en este caso, por el color de piel. Más de cuatro décadas después, su prueba sigue siendo un ejemplo de investigación psicosocial al que debemos prestarle atención.   El viernes 5 de abril de 1968 la maestra Jane Elliot les preguntó a sus a